دوره 10، شماره 41 - ( 12-1398 )
جلد 10 شماره 41 صفحات 33-11 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Rostami nasab A A, Yari Dehnavi M, Akhlaghi M. Rumi's epistemology and implications for moral education. عرفانیات در ادب فارسی 2020; 10 (41) :11-33
URL: http://erfaniyat.iauh.ac.ir/article-1-487-fa.html
URL: http://erfaniyat.iauh.ac.ir/article-1-487-fa.html
ابراهیمی جعفر، رستمی نسب عباسعلی، یاری دهنوی مراد، اخلاقی مسعود. معرفت‌شناسی مولانا و دلالت‌های تربیت اخلاقی. فصلنامه علمی عرفانیات در ادب فارسی. 1398; 10 (41) :11-33
1- دانشگاه شهید باهنر کرمان.ایران ، jafar.ebrahimi.90@gmail.com
چکیده: (2375 مشاهده)
انسان از ابتدای وجود خود، همواره موجودی کنجکاو، پرسشگر و به دنبال اهدافی بوده که او را به مقصد متعالی خویش برساند، اما اینکه مقصد چیست، کجاست و کیست خود مسئله ای مهم است و انسان را در زندگی کنجکاوتر و هدفمندتر می سازد. مولوی بر این باور است که ساختار باورهای انسان متأثر از ویژگی‌های اخلاقی او شکل می‌گیرد و آلودگی‌های اخلاقی، معرفت بشر را به انحراف می‌کشد. هدف از انجام این پژوهش بررسی دلالت‌های تربیت اخلاقی از منظر معرفت‌شناسی مولانا است. این پژوهش به شیوه تحقیق بنیادی صورت پذیرفته است. یافته‌‌های پژوهش نشان می‌دهد که از دیدگاه مولانا روش‌ها، مراحل و اصول تربیت اخلاقی ساختار ویژه خود را دارد به‌طوری که روش‌ها عبارت است از تلقین به نفس، تحمیل به نفس، همنشینی با خوبان و نیز تزکیه و دوری از تقلید. مراحل مورد نظر وی در بردارنده توبه، تتبل، صبر، توکل، تسلیم و رضا، فقر و فنا است و اصول شامل کمال، تزکیه، مشورت، دوری از غرض‌ورزی، پرهیز از تعمیم غیر مستدل و تفاوت‌های فردی در انسان است.
دانلود چکیده انگلیسی [PDF 9 KB] (38 دریافت)
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
